POF 2009/2010

La valutazione

Strettamente correlata agli obiettivi educativi e didattici, la valutazione costituisce lo strumento di controllo del livello di apprendimento dei discenti e del lavoro svolto dai docenti, in altre parole essa è un momento importante di verifica di tutto il servizio offerto dall'istituzione scolastica: considerando la scuola un sistema nel quale ciascuno deve fare la propria parte, la valutazione serve per avere un'idea del grado di funzionamento del sistema stesso.

1. La valutazione del processo di apprendimento dei singoli studenti è un momento fondamentale per far capire al docente se, e in quale misura, sono stati raggiunti gli obiettivi che si era prefissato.
   Attraverso la valutazione, gli studenti e le loro famiglie ricevono altresì indicazioni relative al percorso formativo intrapreso, si accorgono delle eventuali difficoltà e possono mettere in atto - in accordo con gli insegnanti - le strategie più idonee al loro superamento; in altre parole, comprendono le potenzialità e le attitudini su cui orientare e costruire la ricerca della propria professionalità.
   Per tale motivo l’istituto ritiene importante informare le famiglie circa i risultati degli studenti, non solo attraverso i momenti istituzionali (ricevimento settimanale dei docenti e pagelle), ma anche attraverso ulteriori opportunità.
   
2. La valutazione riguarda però anche il processo di insegnamento e su questo versante i docenti dell'istituto si sentono impegnati, attraverso attività di studio e di aggiornamento, a migliorare la propria professionalità per facilitare l'apprendimento, per imparare ad adeguarsi ai vari stili cognitivi dei diversi studenti , in ogni caso facendo percepire ai ragazzi che "la valutazione è un modo di occuparsi di loro".
   Nella fase iniziale, soprattutto nelle classi prime e terze, la valutazione ha essenzialmente una funzione diagnostica, ovvero serve ad accertare il livello di partenza degli allievi ed a predisporre eventuali interventi di recupero.
   Nella fase intermedia (metà quadrimestre) la valutazione ha lo scopo di controllare il processo di apprendimento in itinere in rapporto agli obiettivi prefissati ed in modo da controllare la validità delle strategie utilizzate.
   Sarà cura del Consiglio di classe informare le famiglie circa la situazione delle problematiche legate al processo di apprendimento.
   Nella fase finale (fine quadrimestre) la valutazione diventa complessiva, ovvero volta a verificare il gradi di raggiungimento – anche attraverso interventi integrativi - degli obiettivi disciplinari ed educativi, nonché l’acquisizione delle abilità e conoscenze necessarie al passaggio nella classe successiva.
3. La comunicazione della valutazione alle famiglie
   Il voto, nel rispetto del principio della chiarezza e della trasparenza, viene comunicato agli studenti al termine di ogni verifica orale effettuata (o alla prima occasione successiva) ovvero dopo la correzione di quella scritta o grafica, che deve avvenire in tempi ragionevolmente brevi, per non perdere la sua valenza formativa e garantire la necessaria consapevolezza sull’andamento del processo di apprendimento.
   Ne viene data comunicazione alle famiglie non solo in tempo reale attraverso il registro on-line, ma anche attraverso una comunicazione scritta infraquadrimestrale, ovvero dal 17 novembre per il primo quadrimestre, e dal 19 aprile per il secondo quadrimestre.
   • Alla fine del I quadrimestre è consegnato un fac-simile della pagella scolastica, che riporta la valutazione complessiva per ciascuna disciplina comprensivo dei risultati delle prove scritte, orali e pratiche. Durante i momenti di colloquio personale, verranno esplicitati alle famiglie i risultati ottenuti nelle diverse prove, sia in ordine agli obiettivi cognitivi che educativi.
   • Alla fine dell’anno scolastico all’albo dell’Istituto vengono esposti i quadri riportanti i risultati espressi da un voto unico, suddivisi per classi di appartenenza di ogni allievo.
4. Per la comunicazione con le famiglie sono previsti i seguenti canali:
   • Lettere di convocazione (di fronte a situazioni problematiche e di disagio)
   • Lettera di comunicazione per attività di recupero
   • Libretto delle giustificazioni e comunicazioni con le famiglie
   • Incontri durante le ore di ricevimento settimanale
   • Consigli di Classe allargati alle diverse componenti
   • Colloquio con il dirigente scolastico, previo appuntamento
   • Lettera di comunicazione riguardante gli esiti finali dell'alunno
   • Lettere per attività di orientamento
   • Registro on-line con collegamenti al sito dell’Istituto – www.bassilo.it
   • Due incontri pomeridiani con le famiglie. Il primo in data 29 e 30 novembre 2007, il secondo in data 28 e 29 aprile 2008. Orario: dalle 15.00 alle 18.00.

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